Dizayna dibistanên diranan ji bo şekildana paşeroja perwerdehiya diranan pir girîng e. Her ku Page hewl dida ku hawîrdora perwerdehiyê modernîze bike û baştir bike, girîngiyek taybetî li ser bicîhanîna teknolojiya pêşkeftî, afirandina cîhên nerm û hevkar, û plansazkirina karîgeriya xebitandinê hate dayîn. Ev hêman pêvajoya fêrbûn û hînkirinê ji bo xwendekar û fakulteyê baştir dikin û piştrast dikin ku dibistana diranan di pêşengiya qada akademîk de dimîne.
Page bi hevkariya saziyên xerîdar ên me re, ji bo lêkolîna pratîkên çêtirîn û stratejiyên sêwirandinê da ku jîngehên ku piştgirîya xwendekar û nexweşan dikin biafirîne, nîqaşê li ser pêşeroja sêwirandinê di perwerdehiya diranan de pêş dixe. Nêzîkatiya me ya ji bo perwerdehiya diranan li ser serkeftina rêbazên sêwirandinê yên li ser bingeha delîlan e ku di mîhengên lênihêrîna tenduristiyê de pêşengî kirine û lêkolînên me û yên din vedihewîne. Feyde ev e ku dersxane û qadên hevkariyê alîkariya perwerdekaran dikin ku xwendekaran bi jêhatîyên pêwîst ji bo xebata di lênihêrîna tenduristiyê de peyda bikin.
Teknolojiya pêşketî şoreşekê di perwerdehiya diranan de çêdike, û dibistanên diranan divê van nûbûnan di sêwiranên xwe de bi cih bikin. Laboratuarên jêhatîbûnên klînîkî yên bi taybetî hatine çêkirin ku bi simulatorên nexweşan û tomarên bijîşkî yên elektronîkî ve hatine sazkirin, di pêşengiya van guhertinan de ne, û di hawîrdorek kontrolkirî û rastîn de ezmûna pratîkî ji xwendekaran re peyda dikin. Ev cîh dihêle ku xwendekar prosedurên pratîk bikin û jêhatîbûnên xwe baştir bikin, ku bandora fêrbûna wan pir zêde dike.
Ji bilî bikaranîna simulatorên nexweşan ji bo hînkirina jêhatîyên bingehîn, projeya Fakulteya Diranan a Navenda Zanistên Tenduristiyê ya Zanîngeha Teksasê li Houston (UT Health) peywirên perwerdehiyê yên simulatorî yên li kêleka cîhên lênêrîna nexweşan ên herî pêşketî dihewîne. Klînîka hînkirinê rêzek tevahî karûbaran pêşkêş dike ku xwendekar dê di pratîka xwe de rastî wan werin, di nav de navendek radyolojiya dîjîtal, klînîka teşhîsê, qada sereke ya li bendê, klînîkên flex ên pirdisîplînî, klînîkên fakulteyê, û dermanxaneyek navendî.
Ev cih bi awayekî guhêrbar hatine sêwirandin da ku ji bo pêşkeftinên teknolojîk ên pêşerojê guncaw bin û ji bo ku alavên nû li gorî hewcedariyê bicîh bînin, pîvanbar bin. Ev nêzîkatiya pêşverû piştrast dike ku tesîsên dibistanê nûjen dimînin û hewcedariyên perwerdehiyê bicîh tînin.
Gelek bernameyên nû yên perwerdehiya diranan dersan di komên piçûk û pratîkî de organîze dikin ku wekî yekîneyek di klînîka hînkirinê de dimînin û bi hev re dixebitin da ku beşdarî fêrbûna li ser bingeha pirsgirêkan a komî bibin. Ev model bingeha plansazkirina projeyek nû ye ji bo piştgiriya pêşeroja perwerdehiya diranan li Zanîngeha Howard, ku niha bi Page re tê pêşxistin.
Li klînîkên hînkirinê yên Zanîngeha Karolînaya Rojhilat, bicihkirina teledermaniyê di nav bernameya xwendinê de rêbazên nûjen pêşkêşî xwendekaran dike da ku prosedurên diranan ên tevlihev bişopînin û bi hevalên xwe re di mîhengên klînîkî yên dûr de hevkariyê bikin. Dibistan her weha teknolojiyê bikar tîne da ku valahiya di navbera zanîna teorîk û sepandina pratîkî de tijî bike, xwendekaran ji bo daxwazên teknolojîk ên pratîka diranan a nûjen amade bike. Her ku ev amûr sofîstîketir dibin, divê sêwirana dibistana diranan pêş bikeve da ku van nûbûnan bi rengek bêkêmasî bicîh bîne û ji xwendekaran re hawîrdora fêrbûnê ya çêtirîn peyda bike.
Ji bilî qadên fêrbûna ezmûnî, dibistanên diranan jî rêbazên xwe yên hînkirinê yên fermî ji nû ve dinirxînin, û stratejiyên ku nermbûn û hevkariyê pêşve dixin hewce dikin. Salonên dersê yên kevneşopî vediguherin qadên dînamîk û pirfonksiyonel ku cûrbecûr rêbaz û şêwazên hînkirinê piştgirî dikin.
Cihên ku ji bo nermbûnê hatine sêwirandin, dikarin bi hêsanî werin adaptekirin da ku ji bo cûrbecûr armancan, ji nîqaşên komên piçûk bigire heya dersên mezin an atolyeyên pratîkî, bicîh bibin. Saziyên perwerdehiya tenduristiyê dibînin ku perwerdehiya navdîsîplînî di van cîhên mezin û nerm de ku piştgirî didin çalakiyên hem senkron û hem jî asenkron, hêsantir e ku were bidestxistin.
Ji bilî polên dersê yên beşên hemşîretî, diranan û endezyariya biyolojîk ên NYU, cîhên fêrbûna nefermî û nerm li seranserê avahiyê hatine entegrekirin, ku ji bo xwendekarên di cûrbecûr pîşeyên tenduristiyê de derfetan peyda dikin ku li ser projeyan hevkariyê bikin, ramanan parve bikin û ji hev fêr bibin. Ev cîhên vekirî mobîlyayên guhezbar û teknolojiya yekgirtî vedihewînin ku rê didin veguheztinên bênavber di navbera awayên fêrbûnê de û hawîrdorek hevkariyê pêş dixin. Ev cîh ne tenê ji bo xwendekaran, lê di heman demê de ji bo fakulteyê jî sûdmend in, ku dikarin rêbazên hînkirinê yên înteraktîftir û nûjentir bikar bînin.
Ev rêbaza navdîsîplînî têgihîştineke holîstîk a lênêrîna nexweşan pêş dixe, û diranpisporên pêşerojê teşwîq dike ku bi bandor bi pisporên din ên lênêrîna tenduristiyê re hevkariyê bikin. Dibistanên diranan dikarin xwendekaran çêtir amade bikin ku di hawîrdora lênêrîna tenduristiyê ya îroyîn de hevkariyê bikin bi sêwirandina cihên ku danûstandinek wusa teşwîq dikin.
Dibistaneke diranan a bi bandor dikare fonksiyonên perwerdehî û klînîkî baştir bike. Divê dibistanên diranan bi peydakirina lênêrîna bi kalîte û hawîrdorek fêrbûna erênî hewcedariyên nexweş û xwendekaran hevseng bikin. Stratejiyek bi bandor ew e ku cîhên "li ser sehneyê" û "li pişt sehneyê" ji hev werin veqetandin, wekî ku li Dibistana Diranan a Zanîngeha Teksasê hate kirin. Ev rêbaz bi bandor hawîrdorek pêşwazîkar ji bo nexweşan, piştgiriya klînîkî ya bi bandor, û hawîrdorek xwendekaran a zindî, înteraktîf (û carinan bi deng) bi hev re dike yek.
Aliyekî din ê karîgeriya operasyonel rêxistina stratejîk a qadên dersxane û klînîkî ye ji bo baştirkirina herikîna kar û kêmkirina seferên nehewce. Polên dersxaneyê, laboratuwar û klînîkên UT Health nêzîkî hev in, ku dema seferê kêm dike û derfetên fêrbûna xwendekaran û klînîkî herî zêde dike. Planên bi baldarî hilberînê zêde dikin û ezmûna perwerdehiyê ya giştî ji bo xwendekar û fakulteyê baştir dikin.
Zanîngeha Karolînaya Rojhilat û Dibistanên Zanistên Tenduristiyê yên Zanîngeha Teksasê piştî koçkirinê li ser fakulte, karmend û xwendekaran anket kirin da ku mijarên hevpar ên ku dikarin sêwirana saziyan a pêşerojê agahdar bikin destnîşan bikin. Lêkolînê encamên sereke yên jêrîn derxist holê:
Têkelkirina teknolojiya pêşketî, teşwîqkirina nermbûn û hevkariyê, û misogerkirina karîgeriya operasyonê prensîbên sereke ne dema sêwirandina dibistana diranan a pêşerojê. Ev hêman ezmûna perwerdehiyê ji bo xwendekar û fakulteyê zêde dikin û dibistana diranan di pêşengiya fêrbûna ezmûnî de di perwerdehiyê de bi cih dikin. Bi çavdêriya pêkanînên serketî yên wekî Dibistana Diranan a Zanîngeha Teksasê, em dibînin ka sêwirana bi baldarî çawa dikare cîhên dînamîk û adapteyî biafirîne ku hewcedariyên guherbar ên perwerdehiya diranan bicîh tîne. Divê dibistanên diranan ne tenê ji bo ku standardên heyî bicîh bînin, lê di heman demê de hewcedariyên pêşerojê jî pêşbînî bikin werin sêwirandin. Bi rêya plansaziya baldar a li ser bingeha sêwiranê, Page dibistanek diranan afirand ku bi rastî xwendekaran ji bo pêşeroja diranan amade dike, piştrast dike ku ew ji bo peydakirina asta herî bilind a lênêrînê di hawîrdorek lênêrîna tenduristiyê ya her gav diguhere de hatine amadekirin.
John Smith, Rêveberê Giştî, Serokê UCLA. Berê, John li Fakulteya Diranan a Zanîngeha Texas û Navenda Zanistên Tenduristiyê ya Zanîngeha Texas li Houstonê sêwiranerê sereke bû. Ew bi dilgermî dixwaze sêwiranê bikar bîne da ku mirovan îlham bike û bi hev ve girêbide. Wekî sêwiranerê sereke li Page, ew bi xerîdar, endezyar û avahîsazan re dixebite da ku projeyan biafirîne ku taybetmendiyên bêhempa yên avhewa, çand û jîngeha wan nîşan didin. John xwediyê Bawernameya Zanistê ya Mîmariyê ji Zanîngeha Houstonê ye û mîmarekî pratîkî ye, ku ji hêla Enstîtuya Mîmarên Amerîkî, LEED û WELL AP ve hatî pejirandin.
Jennifer Amster, Rêvebera Plankirina Akademîk, Seroka Zanîngeha Raleigh Jennifer li Fakulteya Diransazî û Navenda Fêrbûna Xizmetên Civakî ya ECU, berfirehkirina Pavîlyona Tenduristiya Devkî li Fakulteya Diransazî ya Rutgers, û projeya şûna Fakulteya Diransazî ya Zanîngeha Howard serpereştiya projeyan kiriye. Bi balkişandina ser bandora avahiyan li ser niştecîhên wan, ew di bernameyên akademîk ên di lênêrîna tenduristiyê de pispor e, bi tekezî li ser projeyên lênêrîna tenduristiyê û perwerdehiya bilind. Jennifer xwediyê Master of Mîmarî ji Zanîngeha Dewleta Karolînaya Bakur û Bachelor of Science di Mîmarî de ji Zanîngeha Virginia ye. Ew mîmarek pratîk e, ku ji hêla Enstîtuya Mîmarên Amerîkî û LEED ve hatiye pejirandin.
Dîroka Page vedigere sala 1898an. Şîrket li seranserê Dewletên Yekbûyî û li çaraliyê cîhanê xizmetên mîmarî, sêwirana navxweyî, plansazî, şêwirmendiyê û endezyariyê peyda dike. Portfoliyoya navneteweyî ya cihêreng a şîrketê sektorên akademîk, hilberîna pêşkeftî, hewavaniyê û sivîl/giştî/çandî, û her weha projeyên hikûmet, tenduristiyê, mêvanperweriyê, krîtîk-mîsyon, pirmalbatî, nivîsgehê, firotanê/bikaranîna tevlihev, zanist û teknolojiyê, û hilberînê vedihewîne. Page Southerland Page, Inc. li her herêma Dewletên Yekbûyî û li derveyî welêt gelek nivîsgeh hene, ku 1,300 kes dixebitîne.
Ji bo bêtir agahdarî li ser pargîdaniyê, serdana pagethink.com bikin. Rûpelê li ser Facebook, Instagram, LinkedIn û Twitter bişopînin.
Dema şandinê: 28ê Adarê-2025