Modela hînkirina diranan

Vê postê kaxez guhartinên dîrokî û meylên heyî di perwerdehiya diranan û pratîkê de lêkolîn dike û hewl dide ku pêşerojê texmîn bike. Perwerde û pratîka diranan, nemaze di şekleta Covid-19 Pandemic de, li ser xaçerê ye. Pêşerojê ji çar hêzên bingehîn re tê şikandin: lêçûnên perwerdehiyê, deprofofenkirina lênêrîna diranan, pargîdaniya lênihêrîna diranan, û pêşkeftinên teknolojîk. Perwerdehiya diranan dikare fêrbûna-rû û rahîner, asynchronous, hybrid, rû û rû bi rû û virtual, peydakirina xwendekaran bi destpêkirina xalên destpêkirina û dawiya. Bi heman rengî, nivîsgehên diranan dê hybrid be, hem bi lênêrîna nexweş û virtual re peyda bibe. Îstîxbarata artificial dê karbidestiya tespîtkirinê, rêveberiya derman û nivîsgehê zêde bike.
"Perwerdehiya diranan û pratîka li ser xaçerê ye" bi gelemperî di nîqaşên me yên profesyonel de tê gotin. Ev daxuyanî ji ya 1995-an (1) di wê de wiya bêtir wate dide. Girîng e ku têkiliya perwerdehiya diranan û pratîkê wekî ku ew bandor li hevûdu dikin nas bikin. Wekî din, têgihiştinek berfireh a rewşa heyî hewce dike ku meriv li ser rêgezên dirêj-dirêj ên van deveran bişewitîne.
Orjînala Perwerdehiya diranan dikare li modela bingehîn a xwendekar a agahdariyê were şopandin ku pîşeyê ji yek pratîsyonê re derbas bû. Bi vekirina dibistana diranan ya yekem a li Baltimore di sala 1840-an de, ev kevneşopî li pergalek bingehîn a dibistanê ya fermî derxist. Perwerdehiya diranan ji nû ve guhertinên girîng ên ji perwerdehiya bingehîn a ku bi karanîna malperên klînîkî û modelên hîbrîd ve hatî belav kirin, tevlihevkirina herdu danûstandinên virtual û hem jî di navbêna ku ji hêla Pandemic-a Pandemic-ê de hatî çêkirin.
Di 183 salan de ji damezrandina dibistanên Baltimore Dermanê diranan, dibistana diranan ya yekem li Dewletên Yekbûyî, Perestgeha Perwerdehiya Diranan bi dramatîk guheriye. Perwerdehiya diranan ji dibistanên profesyonel ên serbixwe, ji bo saziyên perwerdehiya tenduristî yên zanîngehê yên serbixwe, ji bo berjewendiyê, serbixwe, serbixwe, ji bo saziyên perwerdehiya tenduristiyê. Hejmara dibistanên diranan yên li Dewletên Yekbûyî yên di sala 1900-an de di 57-an de di 57-an de di nav 38 salên 1930 de ket (2), û paşê di salên 1970-an de 60 xelat kirin. Piştî girtinê û piştre di salên 1980-an de ji nû ve vekirinê, niha hejmarên dibistanan li 72 radiwestin, bi kêmî ve heft dibistanên din plan kirin ku di 2-3 salên din de vekin.
Di heman demê de, pêkhatên perwerdehiya diranan her ku diçe tevlihev dibin. Di destpêkê de, yek xwendekar, yek mamoste, yek nexweş û yek cîhek fîzîkî dê bes be. Lêbelê, di 183 salên borî de, qurs, klînîk, Klînîk, Klasîk, û Simulation Jîngehên Simulation mezin bûne û cihêreng in. Qalîteya fakulte û cihêrengiyê, prosedurên ceribandinê yên fermî, û pêkhateyên birêkûpêk û pêkanîna pir-tiered têne zêdekirin da ku ezmûna perwerdehiya giştî zêde bikin.
Mesrefa Perwerdehiya Diranan jî bi rengek eşkere, zêdebûna barê deynê xwendekar zêde kiriye. Di qonaxên destpêkê de, perwerdehiya fermî ji bijîjkek diranan pêdivî ye, û piştî 1-2 salan, xwendekar dikarin bi rengek serbixwe bixebitin. Rêziknameya pratîka diranan ya li Dewletên Yekbûyî di destpêkê de sporadîk bû, bi Alabama re dibe ku dewleta yekemîn di sala 1841-an de rêz bike. Ji sala 1910-an ve li hemû dewletan mecbûrî bû. Di nîvê sedsala 19-an de, lêçûna dersa nêzîkî 100 $, gelek dravî. Bi vekirina dibistana diranan di 1840-an de, xercên dersê yên $ 100 $ 200 $ hevpar bûn. Zêdetirî 140 salan (1880 heta 2020), dersa li dibistanek taybetî ya diranan ya taybetî ya li Dewletên Yekbûyî 555 caran zêde bûye, ji hêla 25 caran ve enflasyon (4). Di sala 2023-an de, deynê navînî ya mezûnên dibistana diranan ya herî dawî dê 280,700 $ (5) be.
Dîroka pirrengî ya pratîka diranan li seranserê cûrbecûr dermanan vedibe, her yek di deqên cûda yên di demên xwe yên fireh de (Figure 1). Van astê di nav de diranên derxistinê, ku zûtirîn forma dermankirinê ye; Dermanên Restor û Alternatîf, ku di 1728-an de di sala 178-an de dest pê kir, ku ji hêla gelekan ve "bavê diranan", ku di sala 1945-an de dest pê kir; Dentry-based diranan di salên 1960-an de bi pêşveçûna teknolojiya avjeniyê avê derket, dema ku saliva, tîrêjên devkî û tûşan bûne mifteya ku nexweşiyên herêmî û pergalî tespît bikin. Tedawiyek şoreşgerî ye ku ji hêla bingehîn ve li ser bingeha nûvekirin û manipulasyona mîkrobiomê, tenduristiya mîkrobîsê peyda dike, rê li ber pêşeroja diranan vedihewîne. Pirsa sereke ev e ku dê di pêşerojê de ji van şêwazên cûda yên pratîkên diranan re be.
Hêjmar 1. Qonaxên dîrokî yên diranan. Ji hêla Andrew Spielman ve ji Encyclopedia of Dîroka Diranan hate derxistin. https://historyofdentisticsistmedicine.com/a-timeline-of-the-history-of-dentistry/. Bi destûr hate çap kirin.
Vê guheztinê ji bo pêkanîna diranan (derxistina, şûna û diranan ya xwerû) ya ku ji aliyên kîmyewî û biyolojîkî ve hatî veguheztin) ji aliye yek û diranan ve hatî veguheztin) û naha li qada tenduristiya devkî ya molekuler (diranan ve hatî avêtin). ). û li ser bingeha manipulasyonên mîkrobîk).
Pêşketina girîng a di dîroka pratîka diranan de çêbû: Ji nêzîkatiyek gelemperî ya dermankirina diranan (li seranserê dîrokê xwe) heya paradigmek pispor (destpêka sala 1920) ku ji hêla yekdestiya pîşeyê diranan ve hatî nîşankirin. Diranan berbi şêwazên lênêrîna kesane ve diçin ku nêzîkatiyek hestiyar û kesane ya tenduristiya devkî nîşan dide.
Di heman demê de, formên destpêkê yên diranan ji diranên mobîl ve hatin veguheztin xizmetên li cihên cûda (pir diranan berî sedsala 19-an) bi gelemperî modela domdar a lênêrîna diranan (sedsala 19-an). Lêbelê, di destpêka 2000-an de, bi hatina teledentistry re, formek hybrid a radestkirina diranan derket ku karûbarên rûyê kevneşopî yên bi navbeynkarên dîjîtal ên kevneşopî re, bi vî rengî guhertina lênêrîna diranan tê şandin.
Di heman demê de, perestgeha diranan ya diranan di heman demê de veguherînek, ji pratîka diranan ya taybetî (li seranserê sedsala 19 û 20-an) ku xwediyê pratîka komê ye (destpêka 1970). Veguhestina veguhastina pargîdaniyek diranan rêxistina xwedan (DSO) (bi piranî di 20 salên dawî de). Ev meyla herî balkêş, di serî de di nav mezûnên ciwan de, guherîna dînamîkên damezrênerên lênihêrîna diranan û meylên ji pargîdanîbûna pratîka diranan ya bi dehsal a pratîka diranan ya bi dehsalan a pratîkê ya bijîjkî. Bûyera xwedanxanî ya pratîkên diranan yên kesane di 16 salên dawî de bi girîngî guherîn. Di nav wan de 65 salî û mezintir, xwedîtiya kesane ya pratîkek diranan ji% 1 kêm bû, di heman demê de di nav wan de 30 salî di bin 30 salan de hilweşîn girîng bû, gihîşt 15% (6). Lêkolînek çîna 2023 dît ku 34% ji mezûnan plan dike ku di pratîka taybet de piştî ku mezûnbûn beşdarî DSO, hejmarek ku di nav pênc salan de dubare kiriye (5). Vê guheztinê di nav modelên nifşê de cûdahiyên nifşê ji hêla pisporên diranan yên piçûktir ve ji ber xetereyên mezintir, barê îdarî û lêçûnên birêvebirina pratîkek serbixwe ye. Pargîdaniya pratîka diranan jî xweseriya kevneşopî ya bijîjkên diranan jî dijwar dike.
Rêziknameya diranan û çavdêriya li Dewletên Yekbûyî di bin çavdêriyek veguherîner de ye. Di dema kolonyaliyê de, çavdêrî hema hema ne-hebûn bû. Ji sala 1923-an de, ev avahî li çar saziyan mezin bû (Fig. 2). Di 100 salên pêş de, hawîrdora birêkûpêk bi giranî fireh bû, û hêzên çavdêriyê bi kêmî ve 45 saziyên hukûmî, dewlet û herêmî, komîsyon û rêveberên rêveberiyê fireh bûn. Ev pêşkeftin di tevlihevî û ciyawaziya binesaziya birêkûpêk û barê îdarî ya pratîk û perwerdehiya îdarî ya pratîka diranan û perwerdehiyê ya li Dewletên Yekbûyî de nîşan dide.
Fourar hêzên hêzdar perwerdehî û pratîka diranan ya kevneşopî ne. Vana lêçûnên perwerdehiyê, pêşkeftinên teknolojî yên wekî rastiya virtual û pêgirtî, teledentistic, "dermankirina diranan ya ne-invasive û pargîdaniya pratîkên diranan.
Yekem bandor li ser perwerdehiyê dike, pratîka bandor û çaremîn a çaremîn, û ya duyem jî li hember her duyan bandor dike. Van deveran bi kurtî li jêr têne nîqaş kirin û nîqaşê vekirina li ser cihê ku perwerdehiya diranan û pratîkê dikare were rêve kirin.
Dema ku me bi kurtahî lêçûnên perwerdehiya heyî nîqaş kiriye, hêja ye ku meriv li hewcedariya kûrtir bigire ku hûn lêçûnên pêşerojê yên ku dê li dibistanên stratejîk çêbikin. Bi taybetî, di nav karanîna amûrên bêtir lêçûnên lêçûnê de hewceyê lêçûnên xebitandinê û xercên karûbarê kêm bikin. Riya herî sozdar a zêdebûna karîgeriyê bi pêşkeftinên teknolojîk re ye ku dikare bi girîngî lêçûna giştî ya peydakirina perwerdehiyê kêm bike.
Mesrefa dibistana diranan di serî de bi mûçeyên fakulteyê re têkildar e, karmendên îdarî, û lêçûnên xebitandinê, di nav de lêçûnên klînîkî. Tecrûbeyên vê dawiyê yên bi Pandemic-a CovîD-19 re nîşan dan ku dema ku ofîsên diranan yên fîzîkî girtî ne, xwepêşandana perwerdehiya diranan ya bilind-kalîteya bilind. Ev gengaz dike ku gelek qursên bi dîjîtal radest bikin, bi vî rengî hewceyê mamosteyan kêm bikin da ku çavkaniyên hevbeş bikar bînin. Vê guheztinê dikare rê ji bo saziyên diranan ji bo parvekirina dersan û fakulteyê ji dûr ve were parve kirin, hewceyê hewceyê xwedan xwedan û potansiyel bi pêşengên girîng ên lêçûnên dravî û fakulteyê.
Digel vê yekê, yekbûna rastiya virtual (VR) û pêkanîna rastiya (Ar) hêsantir di perwerdehiya pêşîlêgirtinê ya asynchronous de gavek veguherîner e. Ev nûbûn dikare bi lez û pêşkeftinên kesane yên di leza cihêreng de standard bike, bîranîna bernameyên perwerdehiya balafirê ya bi bîr bînin ku simulators bikar tînin da ku zanyaran bikar bînin. Vê nêzîkatiyê potansiyela xwe heye ku perwerdehiya diranan ya pêşîn a ku bi afirandina hawîrdorek fêrbûna bikêrhatî û standardkirî ve were çêkirin.
VR niha di dibistanên cihêreng û diranan de tê bikar anîn. Li vir çend mînak hene. Holoanatomy, ji hêla Zanîngeha Reserve ya Rojavayî ve hatî pêşve xistin, kapasîteyên nû yên ambarkirî peyda dike ku destûr dide xwendekarên bijîşkî ji bo fêrbûna kûrahî bi modelên anatomîkî yên holografîk re têkilî daynin. Bernameyek din, touchsurgery, simulatorek kiryarê VR pêşkêşî dike ku destûrê dide pisporên tenduristiyê ji bo prosedurên cûrbecûr ên di jîngehek rastîn a rastîn de pratîk bikin. Osso VR balê dikişîne ser perwerdehiya surgîkî û jîngehek virtual ku tê de pisporên tenduristiyê dikarin pratîk bikin û jêhatiyên xwe bi navgîniya Simulasyona rastîn baştir bikin. Di dawiyê de, Virti ji bo perwerdehiya bersiva lezgîn VR û Simulasyonên AR pêşkêşî dike. Pisporên tenduristiyê dikarin di senaryoyên jiyanê yên rastîn de bersivê bidin rewşa awarte ya bijîşkî.
Mînakên karanîna AI di nav simulasyonên nexweş ên virtual de, ku destûr didin xwendekarên diranan ji bo prosedurên cihêreng ên di jîngehek rastîn, ewledar (7) de pratîk bikin. Dibe ku ev simulasyon, planên dermankirinê, û prosedurên destên destan pêk bînin.
a) Platformên fêrbûna adaptîfên algorîtmayên aramî bikar tînin da ku naveroka perwerdehiyê li ser bingeha pêşkeftinê, şêwaza fêrbûnê û performansa xwendekarên kesane xweş bikin. Van platforan dikarin ceribandinên kesane, modulên înteraktîf peyda bikin, û çavkaniyên armanc kirin ku hewcedariyên hînbûna taybetî bicîh bînin.
b) Serlêdanên îstîxbaratê yên aramî dikarin dîmenên tespîtîk, wek x-ray an fîlimên intraoral analîz bikin, û li ser jêhatîvên şîrovekirina xwendekaran de bertek nîşan bidin. Ev ji xwendekaran re dibe alîkar ku şiyana xwe baştirkirina nexweşiyên devkî yên cihêreng bikin.
c) Serlêdanên rastiya virtual û augmente ya ku ji hêla îstîxbarata artificial ve hatî hêzdar kirin ezmûnên fêrbûna nemiran çêdike. Xwendekar dikarin modelên 3D ên birêkûpêk ên anatomiya diranan bixwînin, bi nexweşên virtual re têkilî daynin, û prosedurên bijîjkî di hawîrdora klînîkî ya simulandî de pratîk bikin.
d) Bi peydakirina platformên perwerdehiya dûrbûnê piştgirî dide fêrbûna dûr. Xwendekar dikarin di lehengên virtual, webinars û nîqaşên hevkariyê de beşdar bibin. Taybetmendiyên AI dibe ku veguheztina otomatîkî, Q & A Chatbots, û analytics Engagement a Xwendekaran pêk bînin.
E) Pargîdaniyên teknolojiyê bi pêşkêşvan û zanîngehan re hevkariyê dikin ku naveroka perwerdehiyê bi riya platformên xwe peyda bikin. Ev naverok dibe ku gotar, vîdyoyan, û çavkaniyên înteraktîf bi cûrbecûr mijarên diranan û bijîjkî ve girêdide. Mînakî, Coursera ji Zanîngeha Pennsylvania, diranan ji Zanîngeha Michigan, û Materyalên Diranan ji Zanîngeha Hong Kongê ji Zanîngeha Michigan, diranan 101 diranan ji Zanîngeha Michigan, diranan ji Zanîngeha Michigan, diranan pêşkêşî dike. Mit Opencourseware belaş gihîştina qursên neuroscience peyda dike.
F) Di dawiyê de, Akademiya Xan gelek qursên diranan yên belaş pêşkêş dike ku mijarên wekî anatomy, diranan, diranan û qursên zanyariyên bingehîn ên ku ji hêla dibistanên bijîjkî û diranan ve têne pêşkêş kirin pêşkêş dikin.
Impleksiyonek din peydakirina lênêrîna birêkûpêk, ne-invasive ye. Teledentistry bûye alternatîfek ji bo lênêrîna diranan ya birêkûpêk a birêkûpêk.
Gava ku gelek destwerdanên diranan yên pêşîgirtî dibin dagir dibin, hewceyê kêmtir ji bo diranan heye ku hemî gavên ku niha di ofîsên diranan de hatine pêşkêş kirin pêk bînin. Pêşkêşvanên tenduristiyê yên din ên wekî Hîgienîstên diranan, Hîgestîstên diranan yên pêşkeftî, dermanên diranan, dermanên diranan, bijîşk, bijîjk û ​​dêûbav dê bikaribin hin lênihêrîna ne-dagirker peyda bikin. Dema ku diranên pêşîlêgirtinê (fluoride, diranên diranan, amûrên devkî, devkî û dermanên êşê) li ser rahijên firotanê yên li hember-dermanan digirin, dibe ku hin xizmetkaran û tewra ne-pisporan peyda bibin.
Di dawiya dawîn de, ew tenê tiştek e ku berî sebulasyon û teledentistry li hev werin ku di her kêliyê de lênihêrîna diranan ya ne-invasive peyda bikin.
Faktorek din a perwerdehiya diranan û lênihêrîna diranan tevlêbûna teknolojiya mezin û karanîna îstîxbarata hunerî ya di perwerdehî û lênihêrîna diranan de ye. Pargîdaniyên teknolojî yên mezin bi gelemperî bi saziyên lênihêrîna tenduristî, nehsanî û saziyên perwerdehiyê re hevkariyê dikin da ku destpêkên perwerdehiya bijîjkî pêşve bixin. Pargîdaniyên teknolojî yên girîng her ku diçe zêde eleqedar dibin ku platform û teknolojiyên xwe bikar bînin da ku agahdarî, çavkaniyên û naveroka perwerdehiyê bi tenduristiya devkî û gelemperî ve girêdayî bikin. Mînak ev in:
a) Pargîdaniyên teknolojiyê serlêdan û platformên têkildarî yên tenduristî pêşve dike û pêşve dike ku naveroka perwerdehiyê li ser mijarên tenduristiya cihêreng peyda dike. Van apps dikarin agahdariya rûniştinê ya tenduristiyê peyda bikin, bikarhênerên avê bişopînin da ku diranên xwe bişon bikin, û şîretên baş ên diranan an pêşniyarên tenduristiya devkî peyda bikin. Di lêkolînek paşîn a 2022, thurzo et al. (8) dît ku lêkolînên diranan yên têkildarî îstîxbarata artificial di nav de radyolojî 26.31%, orthodontics 18.31%, Prosthodontics 12.09%, û perwerdehiya 5.83%.
b) îstîxbarata artificial bikar bînin da ku arîkarên tenduristiyê pêşve bibin ku agahdariya tenduristî û pêşniyarên tenduristî yên kesane peyda dikin. Serlêdanên îstîxbarata artificial ku ji hêla pargîdaniyên teknolojiyê ve hatine pêşxistin soza ji bo analîz û tespîtkirina diranan soz didin. Mînakî, algorîtmên îstîxbarata artificial alîkariyê dikin ku radiografên diranan wekî scansên X-ê û cbct analîz bikin da ku şertên wekî hilweşîna diranê, nexweşiya periodontal û abonetitions. Ew jî zelaliya dîmenên diranan baştir dikin, alîkariya diranan ji bo hûrguliyên berbiçav ên diranan dikin û tespîtkirina rast dikin.
c) Bi heman rengî, algorîtmayên îstîxbarata artificial, di nav de kûrahiya ceribandina demkî, kûrahiya gingival (9) û faktorên din ên têkildar, da ku nexweşiya demsalî texmîn bikin û tespît bikin. Modela nirxandina rîskê ya AI-Powered daneyên nexweşan analîz dike, di nav de dîroka bijîjkî, faktorên bijîjkî û encamên klînîkî, da ku xetera pêşxistina nexweşiyên devkî yên taybetî texmîn bikin. Heya niha, Modelên îstîxbarata مص ernixbarasyonê hewce dike ku pêşveçûnek din ji bo tespîtkirina windakirina hestî ya periodontal (10).
d) Potansiyonek din bikaranîna îstîxbarata artificial e ku di nav orthodontics û emeliyatiya ortognahî de pêş bixe û modelên dîjîtaliyê bişopînin û ji bo pêşbînîkirina tevgera diranê û plansazkirina orthodontîk a tevgera diranê xweş bikin. navbeynkariya tevgerê (13).
e) Pergalên îstîxbarata مصنوعی dîmenên ku bi karanîna kamerayên intraoral an amûrên din ên xeyal hatine wergirtin analîz dikin da ku hûn an nîşanên potansiyel ên penceşêrê devkî (14) nas bikin. Algorîtmayên îstîxbaratê yên artificial têne perwerdekirin ku ji bo naskirin û çîna birînên devkî, tevî ulcers, plakayên spî, spî, û birînên malignant (14, 15). Di çêkirina tespîtkirinê de îstîxbarata artificial mezin e, lê dema ku ew tê de biryarên bijîjkî tê, hişyar hewce ye.
f) Di diranan pizîşkî de, îstîxbarata zikmakî ji bo tespîtkirina birîndaran, rastiya wêneya tespîtkirinê, baştirkirina texmînên dermankirinê, ji encamên dermankirinê re çêtir bikin, û tenduristiya devkî (16, 17) pêşbîn bikin.
g) îstîxbarata artificial ji bo birêvebirina pratîkê bi arîkarên virtual û Chatbots Ai-Powered re tê bikar anîn da ku alîkariya serdanan bikin û bersiva pirsên bîhnfirehiya bingehîn bidin. Teknolojiya pejirandina AI-Powered destûrê dide diranan da ku nîşanên klînîkî bikişîne, dema tomarkirinê kêm bike. Bi vî rengî, bi karanîna şêwirmendên dûr ve tê xwestin ku ji hêla şêwirmendên dûr ve were saz kirin, destûr bide ku diranan ji nexweşan re binirxînin û bêyî hewceyê serdanek nav-kesî pêşniyar bikin.
Veguheztina perwerdehiya diranan di rêgezek navendîzmê de veguheztinek ji modelek navendîzm û teknolojîk re derbas dibe. Dabeşkirina perwerdehiya diranan wekî ku tête pejirandin ku hin aliyên fêrbûnê bi bandorek asynchronous online bi karanîna simulasyon û nervasên arizî yên bingehîn têne şandin. Ev çûyîna ji modela kevneşopî hewce dike ku hewce bike ku hemî perwerdehiyê bi hevdemî di bin yek çokan de peyda bike.
Ji hêla perwerdehiya pîlotê ya firokeyê ve, naveroka perwerdehiya diranan ya pêşerojê dikare ji navendên teknolojiyê yên pispor were derxistin, mîna ku di ceribandinê de çend malperên prometrîkî lîstin. Ev reorganization tê vê wateyê ku xwendekar êdî ne hewce ye ku dest bi destpêkirina û dawiya rêwîtiya xwe ya perwerdehiyê ya bi komek "pola." Di şûna wê de, dê di derheqê destkeftiya taybetî ya pêşbaziyên taybetî de nexşeyek xweş were pêşve xistin. Dê van pêşbaziyan ji hêla xwendekar-navendî-navend-navendî ve bêne parastin û dê dem-dem be, wekî ku niha ne.
Her çend perwerdeya klînîkî hîn jî ezmûna pratîkî hewce dike, avahiyek hişk a hişk êdî ne hewce ye. Dibe ku xwendekar di demên cûda de, di gelek mîhengên klînîkî de, û di komên cûda de, di van demên pratîkî de mijûl bibin. Perwerdehiya virtual dê li ser pêkhatên didaktîk û teqez serdest bike, ji bo fêrbûna asynchronous balê bikişîne. Berevajî vê, pêkhateya klînîkî dê formek hybrid hebe, ezmûnên di kesê de bi hêmanên virtual re hevber bikin.
Cewhera birêkûpêk, hybrid, synchronous û asynchronous ya vê modela perwerdehiya kesane ji xwendekaran re feydeyên girîng digire. Di heman demê de, ew dibe alîkar ku rolên kevneşopî yên fakulteya dibistana diranan ya diranan kêm bikin û ji nû ve binirxînin cîhê fîzîkî ya ji nû ve binirxînin. Bi vî rengî, pêşeroja perwerdehiya diranan dê li ser bingeha modela dînamîkî û bikêrhatî be ku li gorî hewcedariyên xwendekaran û pîşesaziyê diafirîne.
Modela pêşniyarkirî tenê yek nêzîkatî ye ku di perwerdehiya diranan de bi karanîna lêçûn-bandorkirina lêçûnê; Pêdivî ye ku analîzek berfireh lêçûn û dirêjahiya zanîngehê û perwerdehiya diranan pêk bîne. Kêmkirina dema perwerdehiya gerdûnî dibe ku lêçûnên potansiyel kêm bike. Mînakî, pratîka heyî ya pejirandina xwendekaran piştî sala yekem a zanîngehê ji bo beşek ji xwendekaran re dibe ku beşdarî vê hilweşînê bibe. Wekî din, dirêjahiya perwerdehiya diranan dikare bi çêkirina hin qursên zanistiya bingehîn mecbûrî were kurt kirin. Rêyek din a zêdekirina karîgeriyê, wextê xwe hilîne, û lêçûnên kêmkirina DDS-ê bi perwerdehiya mezûnî ye.
Di dehsala borî de, Sektora Tenduristiyê di navgîniya tenduristî, karûbarên bijîjkî, firotgehên zincîreyê, firotgehên zincîreyê, firotgehên zincîreyê, dikan û dermankirin. Ev meyl ji bo derketina "MicroMlinics" bû, ku di gelek deveran de lênihêrîna pêşîlêgir a berbiçav peyda dike. Rêwîterên mezin ên wekî Walmart û CV-ê diranan li van klînîkan pêk anîne, pisporan ji bo peydakirina lênêrîna hêsan û pêşîlêgirtinê, modelên dravdanê yên kevneşopî yên dijwar.
Navbera karûbarên diranan di pergala lênihêrîna tenduristî ya berfireh de dikare bi peydakirina karûbarên lênihêrîna tenduristî ya berfireh, di nav de lênihêrîna lênihêrîna giştî, vakslêdanan, dermanên derman, û lênihêrîna devkî ya devkî, û lênihêrîna devkî, û lênihêrîna devkî. Operasyonên berbiçav li gorî pêvajoyên billing û yekbûna agahdariya nexweşan di nav pêşkêşvanên lênihêrîna tenduristiyê de dirêj dibin.
Van klînîkên veguherîner têdikoşin û lênihêrîna tenduristiya tenduristiyê, nemaze wekî bîmeya sîgorteyê dihêle ji bo nirxandina encamên bingehîn, guherîna dînamîkên lênihêrîna tenduristî û pêşxistina nêzîkatiyek baş a bîhnfirehiyê. Di heman demê de, pargîdaniya lênihêrîna diranan û mezinbûna pratîkên piçûk dibe ku diranan li karmendan zivirîne û ji bilî xwedan pratîkên serbixwe.
Bi zêdebûna dramatîk a nifûsa pîr, yek ji pirsgirêkên mezin re rû bi rûbûna diranan klînîkî ye. Ger hûn ji nifûsa bingehîn a 57 mîlyon Amerîkî di sala 2022-an de mezintir bikin, hejmara Amerîkiyan di heman koma temenî de, li gorî pêşangehên buroya serjimêrî ya Dewletên Yekbûyî heya 200 mîlyonî. Ev ji zêdebûna zêdebûna mezinên mezin ên mezinan di nav% 5 ji nifûsa giştî ya Dewletên Yekbûyî de ye. Wekî ku demografî diguheze, zêdebûnek têkildar di hejmara bêkêmasî ya lesionên devkî yên di mezinên mezin de tê payîn. Ev tê vê wateyê ku hewcedariya mezin a karûbarên diranan heye ku bi taybetî hewceyên tenduristiya xwemalî ya bêhempa ya mezinan mezin dike (19, 20).
Tê payîn pêşkeftinên teknolojîk, tê payîn ku pêşerojên pêşerojê pergalên dermankirina hybrid pêşkêşî bikin ku di derheqê karûbarên dûr û bi ragihandina telemedicine û rû-rû bi rû ne. Guhertina dermankirina guhastinê guhartinek berbi lênerîna biyolojîk, molekul û kesane (Figure 1) ronî dike. Vê guheztinê ji pisporên tenduristiyê re hewce dike ku zanîna xwe ya biyolojîkî berfireh bike û bi pêşkeftinên zanistî re têkildar be.
Ev hawîrdora veguherîner soz dide ku pêşveçûna taybetmendiyên taybetî yên diranan, bi endodontists, periodontists, pathologên devkî, bijîjkên diranan û surmetên devkî yên ku rê li ber pejirandina diranan ya nûvekirinê vedigirin. Ev pêşveçûnê bi rêgezek berfireh re li ber nêzîkatiyên berbiçav û kesane yên lênihêrîna devkî pêk tê.
Kes tune ku topek kristal tune ku pêşerojê texmîn bike. Lêbelê, zextên ji lêçûnên perwerdehiyê, pargîdaniya pratîkê, û pêşkeftinên teknolojîk dê di deh salên pêş de zêde bibin, peydakirina alternatîfên erzan û bi bandor li modela heyî ya perwerdehiya diranan. Di heman demê de, pêşveçûn û pêşkeftinên teknolojîk ên di diranan de dê ji bo pêşîlêgirtin û lênêrîn derfetên bikêrhatî, lêçûn-bandorker û berfireh peyda bikin.
Materyalên xwerû yên ku di xwendinê de hatine pêşkêş kirin di gotara / materyalê de tê de hene, lêpirsînên din dikarin ji nivîskarê têkildar re bêne rêve kirin.